الحقيقة المعقدة حول الصور النمطية بين الجنسين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

وفقاً لدراسة جديدة، ليست كل الصور النمطية المتعلقة بالجنسين حول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات متماثلة.

قام البحث بتحليل العشرات من الدراسات السابقة حول المعتقدات التي يحملها الأطفال حول الجنس والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. أحد الافتراضات الشائعة هو أن الأطفال ينظرون إلى الفتيات على أنهن سيئات في الرياضيات، وهو تصور تحاول العديد من المبادرات التعليمية مواجهته.

ولكن من المثير للدهشة أن الباحثين وجدوا أن الصور النمطية للرياضيات أقل تمييزًا بين الجنسين بكثير مما تشير إليه الافتراضات.

في الواقع، يظهر الأطفال تحيزًا أقل بكثير للذكور فيما يتعلق بالرياضيات. وبدلا من ذلك، يميل الأطفال إلى الاعتقاد بأن الفتيات أسوأ من الأولاد في الهندسة وعلوم الكمبيوتر، وتتطور لديهم مثل هذه الصور النمطية في سن مبكرة في سن السادسة.

وقال الدكتور ديفيد ميلر، المؤلف الرئيسي للدراسة، إن النتائج يجب أن تؤثر على الطريقة التي يحاول بها الخبراء والمعلمون الحد من الصور النمطية الجنسانية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات داخل وخارج الفصل الدراسي.

وأشار ميلر، أحد كبار الباحثين في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المعاهد الأمريكية للأبحاث، إلى أن الصور النمطية السلبية حول ما يمكن أن تنجزه الفتيات في الهندسة وعلوم الكمبيوتر يمكن أن تمنعهن من دخول المجالات في وقت تعمل فيه التكنولوجيا والعلوم والثقافة على تغيير العالم. .

قال ميلر: “البرامج التي تركز على الفتيات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على نطاق واسع قد تستفيد من التركيز المستهدف حقًا على الحوسبة والهندسة، نظرًا لأهمية كيفية تشكيل مسارات الفتيات اللاحقة، من حيث من يذهب إلى مجالات التكنولوجيا الناشئة، مثل الذكاء الاصطناعي.”

وقال ميلر إنه من المهم أيضًا أن نفهم بشكل أفضل كيف يطور الأطفال الذين تقل أعمارهم عن ستة أعوام معتقدات دقيقة حول الصور النمطية الجنسانية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات المختلفة.

بالنسبة لبعض الأطفال، قد يحدث ذلك عن طريق الصدفة. لاحظ ميلر وزملاؤه أنه في الأبحاث التي أجريت في البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية، يخلط بعض الأطفال الصغار بين مصطلح مهندس وهندسة وكلمة محرك، وبالتالي ربط المهن الأخيرة بمجال ميكانيكا السيارات الذي يهيمن عليه الذكور.

لكن ميلر قال أيضًا إن الأطفال قد يستوعبون التغطية الإعلامية وتمثيلات الثقافة الشعبية لأصحاب المليارات من الذكور في مجال التكنولوجيا، مما يترك لديهم انطباعًا خاطئًا بأن الفتيات والنساء غير مهتمات أو غير مؤهلات في الهندسة وعلوم الكمبيوتر.

وقال ميلر إن تصحيح هذه الصور النمطية مع مرور الوقت قد يتطلب التعرض الشامل لعلوم الكمبيوتر والهندسة في الفصول الدراسية، بدلاً من جعلها اختيارية أو يمكن الوصول إليها فقط من خلال البرامج اللامنهجية.

وقالت الدكتورة أليسون ماستر، الأستاذة المساعدة في جامعة هيوستن التي تدرس الصور النمطية الجنسانية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، إن البحث الجديد يرسم صورة أوضح لكيفية “رؤية الأطفال للعالم”. لم يشارك السيد في دراسة ميلر.

وأشارت إلى أنه من المهم أن ندرك أنه ليس كل الأطفال في سن السادسة لديهم صور نمطية عن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ومع ذلك، يدرك ماستر مدى الضرر الذي يمكن أن تسببه الصور النمطية؛ يركز بحثها الخاص على كيف يمكن أن يصبحوا “نبوءات تحقق ذاتها” للأطفال.

قال ماستر إنه يجب على الآباء والمعلمين تقييم الصور النمطية الخاصة بهم، مع الأخذ في الاعتبار أن كلماتهم أو أفعالهم قد ترسل رسالة، عن غير قصد أو بغير قصد، مفادها أن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ليست للفتيات.

وأضافت أن اللغة العامة حول الأولاد والبنات يمكن أن تعزز الصور النمطية. يمكن أن تساعد اللغة المؤهلة بقول “بعض الفتيات” أو “الكثير من الأولاد” الأطفال على تجنب الإفراط في التعميم بشأن قدراتهم الخاصة.

قال ماستر في رسالة بالبريد الإلكتروني: “الصور النمطية يمكن أن تغير الطريقة التي ترى بها الفتيات أنفسهن”. “يمكن للقوالب النمطية أن تجعل الفتيات يشكون في قدراتهن وانتمائهن، لذلك يختارن تجنب فرص العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.”