أنا أستاذ جامعي. نصيحتي للشباب الذين يشعرون بالتكنولوجيا

عندما كنت طفلاً ، كانت أجهزة الكمبيوتر لاعباً أساسياً في منزلي ، من Atari العملاق الذي تعلمت عليه ABCs ، إلى العميد البحري Amiga الذي استخدمه والدي في أعمال الفيديو الخاصة به ، إلى أبراج الكمبيوتر التي سهلت غزتي الأولى على الإنترنت. لكن التكنولوجيا كانت لا تزال هواية متخصصة في ذلك الوقت. حتى في الكلية في أواخر التسعينيات وأوائل العقد الأول من القرن العشرين ، حصل العديد من أصدقائي على ما يرام بدون أجهزة كمبيوتر.

بالنسبة للأشخاص في الكلية الآن – أي طلابي – تختلف هذه الأشياء تمامًا. الأدوات في كل مكان ، وهي مصممة بشكل متزايد لإدراج نفسها في كل جانب من جوانب وعينا ، واستعمار كل لحظة من عصرنا واهتمامنا. لم يعرف Gen Z و Gen Alpha عالمًا بدون حاسبات صغيرة في متناول اليد. لقد تعلموا أن يتصلوا بالعالم من خلال الأدوات ، والالتفاف إليهم للحصول على كل شيء من الترفيه إلى التعليم إلى الهروب. وعندما عطل جائحة Covid-19 حياتهم ، فقد استغرق الأمر أكثر من وصولهم إلى العالم غير المتصلة بالإنترنت ، مما يجعل التكنولوجيا تشعر بشكل متناقض مثل شريان الحياة والسجن.

من السهل استدعاء الشباب “شاشات” وتلقي باللوم عليهم على لصقها على أجهزتهم. لكني أعرف أفضل. يشعر طلابي بالتعارض. إنهم يعلمون أنهم مدمنون ، وهم يشعرون بالقلق من أشقائهم الأصغر سنا الذين يبدو أكثر في قبضة التكنولوجيا المستهلكة.

منذ عدة سنوات ، حدث لي أن أفعل شيئًا للمساعدة. بدأت مطالبة الطلاب بإبعاد جميع الأجهزة ، بما في ذلك أجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة اللوحية ، في فصولي. لقد كانت تجربة بالنسبة لهم وللحصول على ما يحدث عندما نزيل الحاجز التقنية بيننا وبين الآخرين ، بيننا وبين أفكارنا؟ ما الذي يعلمنا ذلك حول كيفية التعامل مع انفجار الضجيج حول الذكاء الاصطناعي التوليدي؟

كيف انتقلت من Gadget Geek إلى التكنولوجيا المتشككة

تسبق رحلتي مع Tech أجهزتنا دائمًا ، والعودة إلى هذا أتاري القديم. كنت دائمًا مهووسًا قليلاً بالأدوات ، وعندما اشتريت أول جهاز iPhone في عام 2008 ، كانت تجربة دينية تقريبًا.

كنت أنا وزوجتي نعيش في مدينة نيويورك ، وقامت عائلتي بأكملها من بوسطن لمشاهدة بدايتي. مثل الحجاج ، سافرنا معًا إلى متجر Apple الرئيسي في Fifth Avenue. وقفنا جميعًا في الخشوع عند سفح الدرج الحلزوني ، أسفل المكعب الزجاجي المضيء ، حيث تم الترحيب بي في عبادة التفاح.

ومنذ ذلك الحين ، دون أن تفشل تقريبًا ، قمت بترقية هاتفي سنويًا ، وهي طقوس في سبتمبر كدورية بالنسبة لي على عودتي إلى المدرسة. ولم يكن iPhone فقط. كان لدي التكرار الأول أو الثاني لأجهزة iPad و AirPods و Apple Watch أيضًا. في ذلك الوقت ، شعرت أن ستيف جوبز قد يعلن عن شيء من شأنه إعادة تشكيل العالم في كل مرة يخطو فيها على المسرح.

لكن في عام 2010 ، بدأ شيء يتغير. أصبحت الإصدارات التكنولوجية الجديدة الساحقة شائعة بشكل متزايد ، وبدأت الضجة المستمرة من حولها تشعر بالفراغ والتلاعب. بصفتي أستاذًا جامعيًا ووالدًا ، بدأت أرى فوائد أجهزتنا المتصلة دائمًا بالملاءمة من قبل السلبيات. إن الشباب في حياتي مهووسون بأدواتهم ، ويخشىون بشكل شرعي أن يتم فصلهم عن المجتمع إذا لم يكونوا على الإنترنت للغاية ، وهم يكرهون ذلك. يقلق الكثيرون بقدر ما يفعل آباؤهم بشأن استخدام هاتفهم.

لذلك ، حتى قبل الضجيج الذي استقبل ثورة الذكاء الاصطناعى في السنوات القليلة الماضية ، بدأت في النظر إلى حد كبير في الادعاءات بأن التكنولوجيا كانت تغير حياتنا ، وأن المزيد من التطبيقات أو الأجهزة أو الأجهزة القابلة للارتداء كانت أفضل تلقائيًا.

ماذا يحدث عندما نطفئ التقنية؟

في يوم من الأيام ، بالقرب من نهاية فصل الربيع في عام 2019 ، نظرت إلى صفي لرؤية صفوف من الطلاب يركزون باهتمام … على شاشات الكمبيوتر المحمول. من المفترض أن يكون لديهم أجهزتهم لتدوين الملاحظات ، لكنني لم أكن محاضرة. كنت أحاول قيادتهم إلى مناقشة. هذه اللحظة بالنسبة لي محاصرة في الوقت المناسب: لقد كانت اللحظة التي قررت فيها أن أتخذ تدابير جذرية لاستعادة انتباه طلابي.

في الخريف التالي ، تضمن منهجي قسمًا جديدًا ، ظل في مكانه منذ ذلك الحين. أسميها سياسة استخدام التكنولوجيا في الفصل وتبدأ ، “هذه الفئة عبارة عن كمبيوتر محمول/هاتف محمول/جهاز لوحي/سماعة رأس/سماعات رأس/إطفاء. أشرح منطقي ، ومثل أكاديمي جيد ، استشهد بمصادري. أقدم استثناءات لحالات الطوارئ ، موضحًا أنه إذا كان على الطالب إجراء مكالمة عاجلة ، فيمكنهم الخروج بهدوء من الفصل الدراسي للقيام بذلك دون حكم أو عقوبة.

في ذلك الخريف الأول ، كنت متوترة. هل سيتماشون معها؟ هل ستكافح فصولي ، المحببة سابقًا ، فجأة من أجل ملءها؟ لارتياحتي الكبيرة ، لم يكن هناك رد فعل كبير ، لا يوجد خروج جماعي. لا يزال الذهاب خالية من التكنولوجيا صدمة ، بالتأكيد. في بداية كل فصل دراسي ، يبدو أن ساعة وخمس عشرة دقيقة بدون هاتف مستحيل على العديد من الطلاب. ولكن في الوقت المناسب ، يجد معظمهم أنه ارتياح. يمنحهم إذنًا لأخذ استراحة من المتطلبات ليكونوا متصلين دائمًا ، ويمكن الوصول إليه دائمًا ، دائمًا. نأمل أن يخلق أيضًا مساحة للفكر العميق والمستمر.

أبدأ معظم الفصول الدراسية من خلال توزيع مقال لقراءة-غالبًا ما طبعت مقال رأي تم نشره مؤخرًا-على الورق. أشجع الطلاب على قراءته بالقلم في متناول اليد ، ووضع علامة عليه أثناء ذهابهم. عندما يقرأون بهدوء ، أنظر حول الغرفة في مجموعة من شاشات الشاشة المزعومة التي تركز ، بدون جهاز في الأفق. عند الانتهاء من القراءة ، يفتحون دفاتر الملاحظات ويكتبون ردًا باليد. في تلك الأسابيع القليلة الأولى ، غالبًا ما أرى الطلاب يقومون بتدليك راحة يدهم ، من قلة عدم الممارسة. بعد أن يكتبوا لمدة خمس دقائق أو نحو ذلك ، أفتح مناقشة حول ما نقرأه للتو ، وخالي من الهاء ، يشارك الطلاب.

في تلك المناقشات ، أحب أن يولي طلابي في الواقع بعضهم البعض عندما يتحدثون. ليس الجميع بالطبع يبدو البعض نعسانًا ومللًا ، ولكن حتى هذا أفضل من تشتيت انتباهه. أدعو هذا الملل الإنتاجي: بدون هاتف أو كمبيوتر محمول لتحويلها ، لا يزال هناك القليل من اليسار للقيام بخلاف الجلوس بأفكارهم. يا لها من هدية. أسألهم ، “متى كانت آخر مرة كانت فيها مهمتك الوحيدة التفكير؟”

دروس لغزو الذكاء الاصطناعي

هذه التجربة مع فصل دراسي خالٍ من الأجهزة قد شكلت رديًا على ثورة الذكاء الاصطناعى (أفكر في بعض الأحيان أكثر مثل منظمة العفو الدولية غزو) لقد اجتاح ذلك التعليم العالي منذ ظهور ChatGpt في عام 2022. مثل الهواتف الذكية التي أمامهم ، يتم لف أدوات الذكاء الاصطناعى بخطاب ثوري ، في محاولة لإقناعنا جميعًا بأننا سنترك وراءنا إذا لم نتخلى عن عاداتنا القديمة بين عشية وضحاها ونقفز على الفرقة.

أنا لست لوديت: ما زلت أشعر بالفضول بشأن التقنيات الجديدة كما كان دائمًا. بمجرد ظهوره ، كنت أتلفت عن طريق الأسئلة لمعرفة ما إذا كان يمكن أن يقلد أسلوب الكتابة الخاص بي. (نوع من العلبة!) وأنا أعلم أنه لا يوجد عودة ؛ سواء أحببنا ذلك أم لا ، فإن الذكاء الاصطناعى سيكون وجودًا كبيرًا في حياتنا ، وأرى أنه وظيفتي لتعليم الطلاب كيفية استخدامه بمسؤولية. في رحلتي الطويلة مع Tech ، تعلمت أنه يمكننا دمج الأجهزة في عملنا دون الاستسلام لتسويق الضجيج و FOMO المصنعة.

كأستاذ في الكتابة ، وظيفتي هي إقناع الطلاب بذلك ، مثل كتب وليام زينسر، “الكتابة تفكر في الورق.” ال عملية الكتابة-وليس المنتج النهائي-هو ما يشحذ التفكير المنطقي والتعبير عن الذات. بالنسبة للطلاب الذين لا يستخدمون الذكاء الاصطناعي بطرق ذكية ، فإن النتيجة هي المقالات التي هي كل المنتج ، ولا توجد عملية – ولا تعني أي عملية تعلم حقيقي.

في فصولي ، لمحة عن الطلاب قبل ولادتهم ، عندما تمنع انحرافات عدد أقل من التعلم ، عند الجلوس مع أفكار المرء – ونعم ، أن يشعروا بالملل – يمكن أن يكون مثمرًا ومبدعًا. أتذكر ، أيضًا ، لماذا أحب التدريس ، للسحر الذي يحدث عندما يجلس 20 شخصًا في غرفة يحضرون بعضهم البعض ويتحدثون عن الأفكار.

عندما نغادر الفصل الدراسي ، سنعود إلى أجهزتنا ، وحتى إلى أدوات AI الجديدة. ولكن نأمل أن يذكرنا الوقت بعيدًا عنهم بأن لدينا القدرة على الحفاظ على التكنولوجيا في مكانها – ونمنحنا تذوق ما يمكن أن تفعله العقول البشرية فقط.